4月11日下午，湖岭教育学区小学数学“素养课堂与新课标落实”主题研讨活动在湖岭镇中心小学开展。该学区小教干部项林国，各小学数学教师共同参加了本次活动，本着“落实新课标，贯彻新理念”的目标，各位教师齐聚一堂。

素养课堂，精彩呈现

湖岭镇小蔡爱珍老师和三（2）班的孩子们共同演绎了三年级下册《认识面积》一课。蔡老师从“面”引入，唤起学生认知里的“面”，对面积有初步的感知。再通过让学生经历摸一摸，说一说等活动，在动手中认识面积，在语言表达中完善面积这一概念。在比一比、辨一辩的活动中，不断地强化学生对面积的理解，知道面积的大小，并且不同于周长。

第二节是由湖岭二小的金瑞瑞四（4）班的孩子们共同演绎了四年级下册《平均数》。金老师设计从学生的生活实际入手，激发学生的学习兴趣，引出平均数。学生在经历移多补少，求和均分的学习过程，初步理解平均数的意义和掌握平均数的计算方法。接着在数据的一次次对比中，学生理解平均数是一个敏感数，会随着数据的改变而改变，并且知道它反应的是数据的整体水平。

素养评价，精研致思

活动第二项，湖岭镇小的陈明明做了《基于度量视角，发展学生量感》的观点报告。陈老师从教材分析，学情分析，教学思路，课例分析等几个方面深入解析了《认识面积》一课。分析不同版本的教材可知，都是从生活情境感知面积，在举例和语言描述中完善面积概念。同时在教学中，教师要引导学生在多维感性体验中形成度量意识，在构建度量单位的表象中优化标准，在度量活动中想象演算，在感知度量单位统一的必要性。

湖岭二小的林章帆做了《注重真实情景，培养数据意识》的观点报告。林老师在新课标解读中指出，小学注重数据意识的培养，重视经验的感悟。在学情分析中指出，平均数较为抽象，应该依据实际的生活经验和直观形象的统计图帮助理解平均数的含义及统计学意义、特性、作用。同时，围绕《平均数》这节课，深入剖析了如何在课堂教学中践行新理念，落实核心素养。

一次教研，一次成长，学思砺行，赋能前行。这一群小数人本着“落实新课标，践行新理念”的目标，坚定探索步伐，让核心素养在课堂中落地生根，不断地培养学生的数学思维能力，共研，共促，前行！

（来源：湖岭镇中心小学 撰稿：吴越枫 审核：项林国）