4月8日下午，湖岭教育学区小学数学教学交流活动在湖岭镇中心小学举行。本次活动的主题是指向深度学习的课堂实践研究。该学区小教干部项林国及全学区数学老师30余人参与。活动由学区教研大组长林旭亮老师主持。

第一项议程是课例展示。湖岭镇小陈明明老师执教三年级下册数学《搭配问题》。陈老师通过创设搭配衣服的问题情境导入激趣，在活动中学生经历数学化的学习过程，用简洁抽象的方式进行表达，感悟有序思想，寻找方法最优化，借助游戏、路线图活动感受数学与生活的密切联系，从而建立搭配问题的数学模型。

湖岭二小林章帆老师执教一年级下册数学《找规律》。林老师利用学生熟悉的素材展开排列问题的探讨，学生通过观察发现简单的排列规律，在变化中引导学生说一说、圈一圈、画一画等方式，感受重复出现的规律，并学会应用规律，放手让学生尝试创造规律，发现规律之美，感受学习数学的乐趣。

第二项议程是观点报告。湖岭镇小木林静老师作《寻找“搭配问题”中的深度学习》观点报告。木老师将不同年级教材中与找规律相关的知识点进行对比，进一步了解学生的认知特点和知识水平，明确本节课的教学目标和重难点，列举与之相关范例，指出在教学中要把握整体结构，促进深度学习，重视深度规律，促进融合贯通。湖岭二小叶彩月老师作《探“规律”奥秘，促深度学习》观点报告。叶老师从单元的视角解读教材，借助课标要求明确本节课的教学目标，将各大版本的教材进行横向对比，以及纵向比较不同年级段有关规律的教学内容，并结合本节课的活动进行分析，从深度学习的教学活动阶梯分享自己的想法。

第三项议程，由项林国老师进行点评发言。他还指出，课堂实践的出发点是为了学生的学，通过体验知识的由来和发展，借助实践建立联系和纽带，让高阶思维得到发展，从而促进深度学习。